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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Modalità di conduzione delle organizzazioni complesse, con particolare riferimento alla realtà delle istituzioni scolastiche ed educative statali

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 2.222 Per Weber (Economia e società, 1995) l’apparato amministrativo tipico del potere legale è:

l’anarchia la burocrazia la democrazia la dittatura

DOMANDA 2.81 Quale fra le seguenti funzioni rientra nella ridefinizione delle responsabilità della leadership scolastica, secondo lo studio OCSE del 2008?

Rafforzare il processo di government dell'autorità centrale scolastica Setting degli obiettivi, valutazione, accountability e gestione strategica delle risorse umane e finanziarie Promuovere un approccio di tipo assertivo nell'organizzazione scolastica Demandare ad organismi esterni la valutazione della qualità dei docenti

DOMANDA 2.418 L’ art.3 c. 3 del D.lgs. n. 150/2009 prescrive che le amministrazioni pubbliche devono adottare:

premi legati al merito ed alla performance modalità e strumenti di comunicazione modalità di comunicazione metodi e strumenti idonei a misurare

DOMANDA 2.276 L'analisi SWOT (1964) è utilizzata nella pianificazione strategica per valutare:

l'attrattività del mercato i punti di forza e di debolezza dell'azienda il tasso di crescita del mercato lo sviluppo e la diversificazione del prodotto

DOMANDA 2.133 Secondo Max Weber l’autorità formale di un individuo deriva:

dal sistema organizzativo in cui è inserito dalla posizione strutturale che occupa nella gerarchia dalla conduzione di un gruppo dalle opportunità che gli si manifestano

DOMANDA 2.473 Secondo Pierre Bourdieu gli studenti delle classi agiate hanno mediamente un miglior profitto scolastico perché (1971):

le famiglie consentono loro di frequentare scuole con un corpo docente più qualificato facilitando così il loro apprendimento scolastico hanno un quoziente di intelligenza superiore ai loro coetanei delle classi medio-basse le famiglie trasmettono loro un determinato insieme di conoscenze, di valori e di atteggiamenti nei riguardi della cultura che facilitano il rendimento scolastico Il gruppo dei pari e il contesto territoriale in cui vivono favoriscono un atteggiamento positivo nei confronti della conoscenza consentendo loro di apprendere più facilmente

DOMANDA 2.332 Secondo Migliorini e Rania (2001) per utilizzare i risultati dei focus groups è necessario:

identificare gli atti comunicativi, segnarli, elencarli e intrepretarli identificare gli atti comunicativi, discuterli, definirne la causa e interpretarli identificare gli argomenti rilevanti, categorizzarli, analizzarli e interpretarli identificare gli argomenti rilevanti, ricostruirne la genesi, attribuirne l’intenzione e interpretarli

DOMANDA 2.187 Per Robert K. Merton le conseguenze inattese del modello burocratico sono:

l’incapacità addestrata di adattarsi al nuovo, l’acquiescenza burocratica, la creazione di uno spirito di corpo ed il favoritismo la flessibilità rispetto al cambiamento, l’acquiescenza burocratica, l’impossibilità di creare uno spirito di corpo ed il contrasto tra azione burocratica e aspettative dell’utenza l’incapacità addestrata di adattarsi al nuovo, il ritualismo burocratico, la creazione di uno spirito di corpo ed il contrasto tra azione burocratica e aspettative dell’utenza la flessibilità rispetto al cambiamento, il ritualismo burocratico, l’impossibilità di creare uno spirito di corpo ed il favoritismo

DOMANDA 2.48 Secondo Cavazza (2013), la credibilità della fonte nella comunicazione persuasiva deriva, oltre che dalla competenza attribuita, dalla percezione di:

interesse personale autorità e serietà affidabilità e sincerità reciprocità e intenzionalità

DOMANDA 2.388 Secondo Cocozza (2016), il dirigente scolastico deve essere un leader educativo capace di attivare processi innovativi, governare con il consenso e incrementare le motivazioni del personale e degli stessi studenti, e di

possedere autorità e autorevolezza dirigere i propri collaboratori e interagire con gli altri stakeholder in una logica di ‘marcia trionfale’ stimolare il coinvolgimento responsabile dei genitori gestire la scuola in una logica di efficientismo

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