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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Organizzazione degli ambienti di apprendimento, con particolare riferimento all’inclusione scolastica, all’innovazione digitale e ai processi di innovazione nella didattica

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 4.289 In casi di particolare gravità del disturbo di apprendimento, l’alunno che viene esonerato dall’insegnamento delle lingue straniere e segue un percorso didattico personalizzato, può conseguire il diploma all’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione?

No, non può conseguire il diploma Si, ma se svolge le prove previste per la classe Si, ma se non usufruisce di tempo aggiuntivo per le prove Si, può conseguire il diploma

DOMANDA 4.219 Tenuto conto del ruolo del dirigente scolastico delineato all’interno dell’art.25 del D.Lgs. n.165 del 2001, dell’art.396 del D.Lgs. n.297 del 1994 e delle novità introdotte dalla legge 107/2015 , come si rimodula il suo ruolo per l’elaborazione del nuovo piano dell’offerta formativa?

Si distingue, rispetto al passato, per il nuovo iter procedurale che rimodula il ruolo del dirigente scolastico e quello degli organi collegiali coinvolti nella definizione del piano dell'offerta, in cui il Consiglio di Istituto mantiene la funzione di indirizzo, di gestione e di amministrazione Diventa un organo complementare al collegio dei docenti per l’elaborazione del piano e al Consiglio di istituto per la sua approvazione Afferma le proprie funzioni per attuare gli obiettivi dell’area educativo-didattica e di quella relativa al diritto allo studio e al successo formativo Diventa un organo con funzione di indirizzo al collegio dei docenti; un organo tecnico ed operativo della scuola con responsabilità in materia di funzionamento didattico-educativo per cui gli indirizzi per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione non sono più definiti dal consiglio di istituto

DOMANDA 4.148 Il network cooperative learning (Apprendimento collaborativo in rete) NON presenta una delle seguenti caratteristiche:

natura asincrona del medium modifica del ruolo del docente-tutor aumento del tempo disponibile per la comprensione e la discussione del topic di lavoro assenza di feedback

DOMANDA 4.489 Quali sono le fonti normative che hanno previsto l'‘utilizzo degli strumenti della flessibilità didattica e organizzativa per la piena realizzazione del curricolo?

Decreto Legislativo 297/94 e DPR 275/99 Decreto Legislativo 77/2005 e DPR 275/99 Decreto Legislativo 297/94 DPR 275/99 e L.107/2015

DOMANDA 4.82 Quale delle seguenti affermazioni sul processo educativo, così come descritto nel volume “L'agire didattico. Manuale per l'insegnante” (Rivoltella e Rossi, 2012) è falsa?

Il processo educativo in cui si traduce l’agire è contestualmente situato Il processo educativo in cui si traduce l’agire è socio-culturalmente orientato Il processo educativo in cui si traduce l’agire è intenzionalmente direzionato Il processo educativo in cui si traduce l’agire è irrazionalmente regolato

DOMANDA 4.420 Secondo A. Furco, in “Oltre l’aula”, a cura di I. Fiorin, Milano 2016, la metodologia educativa del Service Learning consiste in:

un ambiente di apprendimento inclusivo che prevede l’apporto della componente genitori un metodo di apprendimento che attiva esclusivamente le risorse cognitive dello studente una metodologia didattica che sviluppa la capacità di creazione di contenuti digitali un’attività che combina il servizio alla comunità e l’apprendimento

DOMANDA 4.11 In un corso di e-learning le unità didattiche di auto-apprendimento, intese come lezioni o parti di lezioni che l'utente svolge in autonomia al fine di raggiungere gli obiettivi cognitivi fissati, presentano questo/i tratto/i specifico/i:

la possibilità di trasformare gli elementi conoscitivi contenuti da parte dell'utente collegato una struttura interna eterogenea e una interfaccia utente tridimensionale una interfaccia utente che permetta la valorizzazione di un linguaggio verticale generatore di processi di apprendimento eterotopici una struttura interna che presenta ricorrenze fisse nei vari corsi proposti e una interfaccia utente idonea a valorizzare cognitivamente l'uso dello schermo di sistema

DOMANDA 4.342 Al fine di sostenere gli obiettivi strategici delineati nelle Conclusioni del Consiglio dell'Unione Europea del 12 maggio 2009 su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione ("ET2020"), i "Criteri di riferimento europei", di cui all'allegato 1 alle stesse Conclusioni del Consiglio del 12 maggio 2009, prevedono, tra l'altro, che:

entro il 2020, una media di almeno il 25% di adulti dovrebbe partecipare all'apprendimento permanente entro il 2020, una media di almeno il 10% di adulti dovrebbe partecipare all'apprendimento permanente entro il 2020, una media di almeno il 35% di adulti dovrebbe partecipare all'apprendimento permanente entro il 2020, una media di almeno il 15% di adulti dovrebbe partecipare all'apprendimento permanente

DOMANDA 4.269 Nel D.Lgs. 13 aprile 2017 n.65 si afferma che i poli per l’infanzia accolgono bambini:

dai 12 mesi ai 6 anni dai 24 mesi ai 6 anni da 3 a 36 mesi fino a 6 anni

DOMANDA 4.199 In occasione del secondo anniversario del PNSD, il MIUR ha firmato un protocollo d’intesa con “Arduino”, nell’ ambito del quale un gruppo di scuole avrà accesso al programma “CTC 101” che offre un kit:

con schede e più di 700 componenti elettronici per una classe fino a 30 studenti, una piattaforma di e-learning e forum di supporto per i docenti con materiale per la costruzione di un “drone “ per ciascuno degli studenti partecipanti e la possibilità di sperimentarne l’utilizzo con materiale per la costruzione di una stampante 3D con cui realizzare un prodotto finale che possa avere applicazione per fini sociali con materiale per assemblare parti residue di PC dismessi e ripristinarne la funzionalità

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