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Quiz ATA (Assistenti Tecnici e Amministrativi)
Assistenti Tecnici, AREA Disabilità - Integrazione
Quesiti Risposta Multipla
Gli alunni con disabilità vengono valutati in base alla normale programmazione della classe?
Sì, ma se la disabilità è grave non è necessario valutare il profitto
Sì, ma se non raggiungono gli obiettivi vengono promossi lo stesso
No, vengono valutati in base alla loro programmazione individuale
Sì, ma possono essere ridotti i contenuti in caso di necessità
Chi deve informare la scuola della situazione di disabilità di un alunno e consegnarle la necessaria certificazione affinché vengano attivate le procedure per il sostegno?
Chiunque ne è venuto a conoscenza
I servizi dell'Asl che hanno rilasciato la certificazione
La famiglia
I servizi sociali del comune di residenza
Se la scuola e i Servizi dell'ASL sono d'accordo, un alunno può essere individuato come disabile (ossia certificato) anche se i genitori sono contrari?
Sì, ma solo in caso di disabilità molto grave
Sì, ma in questo caso serve l'approvazione di una commissione medica collegiale
No, tutte le procedure richiedono non solo il consenso ma anche il coinvolgimento attivo della famiglia
Sì, ma serve il consenso anche dei servizi sociali del comune di residenza
Nella scuola secondaria di secondo grado, chi decide se la programmazione di un alunno con disabilità è valida, o no, per il conseguimento del diploma?
Il Consiglio di Classe assieme ai servizi psico-socio-sanitari
La commissione d'esame
Il Consiglio di Classe, con la sola componente docenti
Il Collegio dei Docenti
L'attestato delle competenze, rilasciato al termine del percorso di studi agli alunni con disabilità che non conseguono il diploma, è:
un documento in cui si dichiara che l'alunno ha assolto l'obbligo scolastico
un diploma simile a quello degli altri studenti ma non riconosciuto come titolo di studio valido
un documento in cui si descrive quello che l'alunno, in un determinato contesto, sa fare
un documento che attesta che l'alunno ha frequentato la scuola per un certo periodo di tempo
I genitori possono avere copia dei documenti di programmazione (PDF e PEI) elaborati a scuola per il loro figlio?
Solo se il Dirigente Scolasticolo ritiene opportuno
No, sono atti riservati
No, perché contengono dati sensibili
Sì, per la norma sulla trasparenza e perché essi stessi collaborano alla loro stesura
Il personale per l'assistenza fornito dagli Enti Locali partecipa al Consiglio di Classe?
Sì, è un insegnante come gli altri
Sì, tranne che nelle riunioni di scrutinio
No, non può mai partecipare agli incontri del Consiglio di Classe
No, ma può essere invitato quando il Consiglio si occupa dell'alunno assistito
È prevista un'attività integrativa (ad esempio, in piscina). La normativa ha definito, in questi casi, chi deve accompagnare e sorvegliare l'alunno con disabilità?
Sì, è compito dei collaboratori scolastici
Sì, è compito del personale di assistenza degli Enti Locali
Sì, è compito dell'insegnante di sostegno
No, nella progettazione dell'attività verrà individuato un accompagnatore in base alla sua disponibilità e ai bisogni dell'alunno
In Italia gli alunni con disabilità hanno cominciato a frequentare la scuola comune:
dagli anni '70 del secolo scorso
con la Legge 104 del 1992
subito dopo la seconda guerra mondiale
dai primi del '900
Anche agli alunni con disabilità si assegnano voti in decimi?
Sì, la valutazione si esprime per tutti con un voto in decimi
Nel primo ciclo si possono usare giudizi testuali, nel secondo sono obbligatori i voti
Per gli alunni disabili non è obbligatorio assegnare dei voti numerici, si possono utilizzare anche giudizi sintetici a parole o valutazioni descrittive
Poiché i criteri di valutazione sono definiti nel PEI, ogni scuola può scegliere se usare o no i voti in decimi
