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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Valutazione ed autovalutazione del personale, degli apprendimenti e dei sistemi e dei processi scolastici

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 6.98 Ai fini dell’ammissione all'esame di Stato conclusivo del primo ciclo, non sostengono la prova nazionale standardizzata di inglese, secondo quanto previsto dal D.lgs. n. 62/2017:

tutti gli alunni con cittadinanza non italiana gli alunni DSA con certificazione che prevede la dispensa dalla prova scritta di lingua straniera tutti gli alunni con disturbi specifici di apprendimento certificati ai sensi della L. n. 170/2010 tutti gli alunni con disabilità certificata ai sensi della L. n. 104/1992

DOMANDA 6.438 Nel percorso di riconoscimento dei crediti a cosa è finalizzata la fase di “valutazione”, ai sensi delle Linee Guida (5.2), adottate con D.I. 12 marzo 2015?

All’accertamento dell'effettivo svolgimento del percorso di studio personalizzato definito nel Patto formativo individuale verificandone la prescritta frequenza, ai fini dell’ammissione al successivo periodo didattico All’accertamento del possesso delle competenze degli adulti comunque acquisite nell’apprendimento formale, non formale ed informale, riconducibili ad una o più competenze attese in esito al periodo didattico del percorso richiesto dall’adulto all’atto dell’iscrizione Al rilascio del certificato di riconoscimento dei crediti per la personalizzazione del percorso di studio, relativo al livello e all’indirizzo indicato dall’adulto all’atto dell’iscrizione All’individuazione e messa in trasparenza delle competenze degli adulti comunque acquisite nell’apprendimento formale, non formale ed informale, riconducibili ad una o più competenze attese in esito al periodo didattico del percorso richiesto dall’adulto all’atto dell’iscrizione

DOMANDA 6.25 Nell'anno scolastico 2017-2018 l'Invalsi ha curato la somministrazione di prove relative a:

italiano, inglese e matematica nelle classi seconde della scuola primaria; italiano, inglese e matematica nelle classi quinte della scuola primaria; italiano, inglese e matematica CBT nelle classi terze della scuola secondaria di primo grado; italiano, inglese e matematica CBT nelle classi seconde della secondaria di secondo grado italiano e matematica nelle classi seconde della scuola primaria; italiano, inglese e matematica nelle classi quinte della scuola primaria; italiano, inglese e matematica CBT nelle classi terze della scuola secondaria di primo grado; italiano e matematica CBT nelle classi seconde della secondaria di secondo grado italiano e matematica CBT nelle classi seconde della scuola primaria; italiano e matematica nelle classi quinte della scuola primaria; italiano, inglese e matematica CBT nelle classi terze della scuola secondaria di primo grado; italiano e matematica CBT nelle classi seconde della secondaria di secondo grado italiano e matematica nelle classi seconde della scuola primaria; italiano, inglese e matematica CBT nelle classi quinte della scuola primaria; italiano, inglese e matematica nelle classi terze della scuola secondaria di primo grado; italiano e matematica CBT nelle classi seconde della secondaria di secondo grado

DOMANDA 6.364 Ai sensi del D.P.R. n. 80/2013, è compito dell'Invalsi:

attivare interventi di consulenza e di formazione in servizio del personale docente e amministrativo definire gli indicatori per la valutazione dei dirigenti scolastici, in coerenza con le disposizioni contenute nel D.lgs. n. 150/2009 curare il sostegno ai processi di innovazione centrati sulla diffusione e sull'utilizzo delle nuove tecnologie attivare coerenti progetti di ricerca tesi al miglioramento della didattica e della qualità dell'istruzione

DOMANDA 6.292 Nel predisporre il Piano regionale di valutazione dei dirigenti scolastici, il dirigente titolare dell'Ufficio scolastico regionale del Friuli Venezia Giulia, stando all'art. 15 della Direttiva ministeriale n. 36/2016, deve:

prevedere specifiche modalità per la valutazione dei dirigenti delle scuole con lingua di insegnamento ladina prevedere specifiche modalità per la valutazione dei dirigenti delle scuole con lingua di insegnamento slovena prevedere specifiche modalità per la valutazione dei dirigenti delle scuole con lingua di insegnamento tedesca prevedere specifiche modalità per la valutazione dei dirigenti delle scuole con lingua di insegnamento friulana

DOMANDA 6.223 A norma del Decreto interministeriale n. 713/2016, la prova teorico-pratica prevista a conclusione dei percorsi formativi degli Istituti Tecnici Superiori (ITS) è valutata con:

un punteggio minimo di 25 punti; un punteggio massimo di 35 punti un punteggio minimo di 24 punti; un punteggio massimo di 40 punti un punteggio minimo di 18 punti; un punteggio massimo di 30 punti un punteggio minimo di 20 punti; un punteggio massimo di 35 punti

DOMANDA 6.148 Ai sensi del D.M. n. 741/2017, le fasi per la determinazione del voto finale dell'esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione sono:

media tra i voti delle singole prove scritte e il voto di ammissione senza arrotondamenti; media tra il valore ottenuto nella prima fase e il voto del colloquio con arrotondamento all'unità inferiore per frazioni pari a 0,5 media tra i voti di ogni prova scritta e del colloquio senza arrotondamenti; media tra il voto di ammissione e la media dei voti delle prove scritte e del colloquio con arrotondamento all'unità superiore per frazioni pari o superiori a 0,5 media tra i voti di ogni prova scritta e del colloquio con arrotondamento all'unità superiore; media tra il voto di ammissione e la media dei voti delle prove scritte e del colloquio con arrotondamento all'unità superiore per frazioni pari o superiori a 0,5 media tra i voti delle singole prove scritte senza arrotondamenti; media tra il voto di ammissione e la media dei voti delle prove scritte e del colloquio con arrotondamento all'unità superiore per frazioni pari o superiori a 0,5

DOMANDA 6.489 A cosa corrisponde l'acronimo ELET a livello internazionale?

Early Leaving from Education and Teaching Early Leaving from Education and Training Elementary Leaving from Education and Training Early Learning from Education and Training

DOMANDA 6.82 Secondo lo Statuto delle studentesse e degli studenti, emanato con D.P.R. n. 249/1998, all'alunno cui è stata irrogata una sanzione va sempre offerta la possibilità di:

convertire la sanzione in ore aggiuntive di studio riferite all'insegnamento di "Cittadinanza e Costituzione" convertire la sanzione in attività a favore della comunità scolastica trasformare la sanzione in giorni aggiuntivi di lezione trasformare la sanzione in attività integrative extracurricolari

DOMANDA 6.421 Secondo quanto stabilito dall'articolo 17, comma 1, lettera a) del D.lgs. n. 226/2005, i percorsi di durata triennale dell’IeFP (istruzione e formazione professionale) si concludono:

con il rilascio di una certificazione di competenza con il conseguimento di un titolo di qualifica professionale con l’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione con il conseguimento di un diploma professionale

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