Quiz ATA (Assistenti Tecnici e Amministrativi)

Assistenti Tecnici, AREA Disabilità - Integrazione

Quesiti Risposta Multipla

Qual è il ruolo della famiglia (genitori dell'alunno con disabilità) nella definizione del Piano Educativo Individualizzato? Nessun ruolo: il PEI è redatto dalla scuola e dai servizi ASL (non è necessaria la firma dei genitori sul documento) È informata delle decisioni prese dalla scuola e dai servizi ASL (i genitori firmano il documento per presa visione) Collabora con la scuola e i servizi dell'ASL alla sua redazione (i genitori firmano il documento come coautori) Dovrà essere d'accordo sulle decisioni prese dalla scuola e dai servizi ASL (i genitori firmano il documento per consenso)

Le norme per l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità valgono anche per le scuole paritarie? Solo per quelle che ritengono di essere adatte ad accoglierli No, le scuole non statali non sono obbligate ad accogliere alunni con disabilità Sì, le norme per l'integrazione scolastica valgono interamente anche per le scuole paritarie Sì, ma non sono tenute a fornire l'insegnante di sostegno

Per gli alunni con dislessia non è necessaria nessuna dichiarazione formale. è vero? è vero, perché tanto non possono avere l'insegnante di sostegno Sì, è vero. Il certificato serve solo per gli alunni disabili Sì, è vero. Basta che i genitori comunichino il problema ai docenti, anche solo a voce No. Per attivare le tutele previste i genitori devono consegnare alla scuola la diagnosi di uno specialista

Gli alunni con disabilità hanno diritto a frequentare la scuola, purché non siano troppo gravi. Vero, per i gravi c'è l'istruzione ospedaliera Falso, anche i gravi possono andare a scuola ma a loro è offerto solo un servizio di assistenza Vero, per i gravi ci sono degli appositi istituti Falso, il diritto all'educazione all'istruzione non può essere impedito da difficoltà derivanti dalla disabilità

All'esame di stato conclusivo del primo ciclo, le eventuali prove differenziate sottoposte al candidato con disabilità e riferite al suo PEI hanno sempre valore equipollente. No, la commissione d'esame deve valutare caso per caso l'effettiva equipollenza delle prove Sì, ma solo se il PEI prevede obiettivi sostanzialmente analoghi a quelli della classe Sì, ma non per la prova INVALSI Sì, in ogni caso

Come si decide se e quando l'alunno con disabilità sta in classe con i compagni o in un'aula a parte? Decide l'insegnante di sostegno L'alunno con disabilità non può mai essere portato fuori dalla sua classe Decide l'insegnante che in quel momento tiene la classe In base a criteri generali definiti e concordati nel PEI

L'accoglienza e lo spostamento degli alunni con disabilità nei locali della scuola sono considerati: assistenza di base assistenza specialistica attività educativa attività di insegnamento

Chi accompagna gli alunni con disabilità nelle gite o nei viaggi di istruzione? Qualsiasi persona disponibile, individuata dalla scuola e ritenuta in grado di svolgere tale compito L'insegnante di sostegno Ci deve pensare la famiglia L'assistente del comune o l'insegnante di sostegno

Per un alunno con disabilità grave, che non segue per nulla il programma della classe, è possibile rinunciare alla valutazione? Sì, ma solo nella scuola secondaria di secondo grado No, tutti gli alunni hanno diritto ad una valutazione educativo-didattica, come parte integrante del processo di istruzione Sì, basta sia previsto nel PEI Sì, in questi casi la pagella può essere sostituita da una relazione

L'handicap è una situazione permanente e non può essere superato. è vero? Sì, ma è possibile migliorare lo stesso la qualità di vita delle persone handicappate No. L'handicap dipende dall'ambiente in cui la persona vive: eliminando le barriere, di tutti i tipi, può essere ridotto o superato Sì, a parte qualche nuova scoperta scientifica No, si può superare con la riabilitazione

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